CALENDRIER ESCOLAIRE

ACTIVITÉ D'ENSEIGNAMENT

SERVICES

TENUE VESTIMENTAIRE

EDUQUER DANS LES VALEURS

LA CHAPELLANIE

ALBUM DE PHOTOS

LIVRES SCOLAIRES

CALENDRIER SCOLAIRE 2002/2003

ACTIVITÉ D'ENSEIGNEMENT

L'activité d'enseignement dépend spécifiquement du Chef du Service Académique, dont la fonction est de diriger et de coordonner les activités éducatives, en fonction de la législation en vigueur.

Il est assisté du Directeur d'Études, qui coordonne en collaboration avec des coordinateurs de chaque étape éducative, l'exécution des activités académiques, d'orientation et complémentaires des professeurs et élèves en rapport avec le Projet Éducatif du Centre, les projets curriculaires, la programmation générale annuelle, le plan de formation et le plan d'action tutorielle.


Les Coordinateurs de chaque étape éducative se chargent de coordonner le personnel et les activités académiques des étapes qui dépendent d'eux, tout en facilitant l'exécution, l'harmonisation et l'accomplissement correct de toutes les activités, académiques et autres de la vie du collège.

Les tuteurs de chaque classe sont les premiers responsables du groupe et de chaque élève, et coordonnent l'action éducative des professeurs du groupe et l'information sur les élèves.

Les professeurs donnent leurs cours et exercent une orientation académique spécifique de leur matière dirigée aux élèves et parents d'élèves.

Les professeurs font aussi fonction de précepteurs des élèves dans les étapes et cycles les concernant. Ils se chargent d'individualiser en profondeur le travail éducatif. Le précepteur est désigné par le centre pour établir une relation fluide avec les parents et les élèves, par le biais de réunions constantes avec eux.

Tous les professeurs du collège sont intégrés, suivant leur spécialité, dans les différents services et leur rôle est de coordonner la didactique de leurs matières respectives, en les adaptant aux différents âges. Cela permet de mener à bien une tâche de recherche et de promotion constante de leurs spécialités. À la tête de chaque service se trouve le chef de Service, qui est le professeur dirigeant et coordonnant la programmation et l'enseignement des aires correspondant à son service.

La formation permanente de nos professeurs est l'un des tâches confiées au Service de Formation, dont l'objectif est de fournir une formation continue spécifique dans les études pour les professionnels de l'enseignement. Ses domaines d'assistance concernent la formation et le recyclage de professeurs, parents d'élèves et élèves, y compris la coordination de la Mission Pastorale.

SERVICES

L'organisation d'enseignement est implantée à travers les Services Didactiques. Le Chef de Service est le professeur qui dirige et coordonne la programmation et l'enseignement des aires correspondant à son service.

On trouve les services suivants :


• Service d'Orientation.
  
• Services Didactiques de :
  
  • Langues (matières : français, anglais et valencien). Chef du service. Mme Pilar Carbonell.
    
    
  • Langue et littérature espagnole (matières : Langue Espagnole et Littérature). Chef du service Mme Pilar Roux.
    
    
  • Arts Plastiques (Technologie et Éducation Plastique et Visuelle). Chef du service Mme Natividad Gómez.
    
    
  • Sciences (matières : Mathématiques, Sciences Naturelles, Biologie, Géologie, Physique et Chimie). Chef du service Mme Amparo Montaña.
    
    
  • Humanités (matières : Sciences Sociales, Histoire et Géographie, Culture Classique et Musique)
    
    
  • Religion (matières : Éthique et Religion).
    
    
• Service de Formation.
  

SERVICES DIDACTIQUES

Les services didactiques sont les organes de base chargés d'organiser et de développer les enseignements propres des aires ou matières correspondantes et les activités qui leur sont propres, dans le domaine de leurs compétences, qui sont :

• Présenter des propositions, à l'équipe de direction et au conseil de professeurs, relatives à l'élaboration du projet éducatif du Centre, la programmation générale annuelle et le règlement de régime interne.
  
  
• Présenter des propositions à la commission de coordination pédagogique relatives à l'élaboration et la modification des projets curriculaires d'étape, ainsi que favoriser l'usage du valencien comme langue véhiculaire dans les aires correspondantes.
  
  
• Élaborer, avant le début des cours académiques, la programmation didactique des enseignements correspondant aux aires et matières intégrées dans le service, sous la coordination et la direction du chef de celui-ci, et suivant les directrices générales établies par la commission de coordination pédagogique.
  
  
• Encourager la recherche éducative et proposer des activités de perfectionnement de sus membres, nécessaires pour actualiser la méthodologie et la pratique didactique.
  
  
• Collaborer avec le service d'orientation dans la prévention et la détection de problèmes d'apprentissage, programmer et appliquer, en collaboration avec le service d'orientation, les adaptations curriculaires pour les élèves le nécessitant et déterminer les contenus curriculaires de base pour l'élaboration de programmes individualisés de diversification curriculaire.
  
  
• Organiser et réaliser des activités complémentaires en collaboration avec la direction des études.
  
  
• Organiser et réaliser les essais nécessaires pour les élèves de Classes secondaires 2nd cycle avec des matières en retard, ainsi que d'autres essais pour l'obtention des diplômes.
  
  
• Résoudre, en première instance, les réclamations dérivant du processus d'évaluation que les élèves adressent au service et dicter les rapports pertinents.
  
  
• Élaborer, à la fin du cours, un mémoire contenant l'évaluation du développement de la programmation didactique et les résultats obtenus, conformément à la législation en vigueur.
  

COMMISSION DE COORDINATION PÉDAGOGIQUE

La commission de coordination pédagogique qui est formée par le proviseur, son président, le directeur des études et les chefs de service.

La commission de coordination pédagogique a les compétences suivantes:

• Analyser, du point de vue éducatif, le contexte culturel et sociolinguistique du Centre afin de proposer à l'équipe de direction le plan de normalisation linguistique et la conception particulière du programme d'éducation bilingue appliqué par le centre, pour l'inclure dans le projet éducatif de celui-ci.
  
  
• Établir les directrices générales pour l'élaboration et la révision des projets curriculaires d'étape, après audition du conseil de professeurs.
  
  
• Coordonner l'élaboration et se responsabiliser de la rédaction des projets curriculaires d'étape et ses possibles modifications.
  
  
• Analyser et informer le conseil de professeurs sur la cohérence entre le projet éducatif du Centre, les projets curriculaires d'étape et leurs éventuelles modifications, la programmation général annuelle et l'ensemble des programmes d'attention à la diversité que le centre aura établi.
  
  
• Établir les directrices générales pour l'élaboration des programmations didactiques des services, du plan d'orientation éducative, psychopédagogique et professionnel et du plan d'action tutoriel compris dans le projet curriculaire d'étape.
  
  
• Proposer au conseil de professeurs, pour son approbation, les projets curriculaires ainsi que leur plan d'évaluation.
  
  
• Coordonner le développement des projets curriculaires d'étape dans la pratique d'enseignement du Centre.
  
  
• Promouvoir et collaborer avec le Directeur des Études et le Service de Formation, pour la coordination des activités de perfectionnement du professorat.
  
  
• Proposer au conseil de professeurs la planification générale des séances d'évaluation, suivant les décisions figurant dans les projets curriculaires d'étape et le calendrier des examens ou essais extraordinaires.
  

SERVICE DE FORMATION
(Chef du service Mme Rosario Carvajal) formation@granasociation.org

Les compétences de ce Service sont :

• La formation doctrinale, morale, humaine, intellectuelle et sociale de nos élèves en dehors de la classe.
  
  
• L'école des parents.
  
  
• La Formation continue de notre professorat.
  

TENUE VESTIMENTAIRE

ÉDUQUER DANS LES VALEURS

• Valeurs personnelles :
  
  
  • Liberté, responsabilité
    
    
  • Travail, force, volonté
    
    
  • Sens de la vie, sexualité
    
    
  • Orientation dans les lectures. Sens critique face à l'information.
    
    
  • Utilisation du temps libre
    
    
  • Sincérité, naturalité
    
    
• Valeurs familiales :
  
  
  • Valeurs de la vie en commun : ordre, urbanité, ton humain, éducation.
    
    
  • Valeur de la famille : respect mutuel, confiance, relations avec les parents d'élèves.
    
    
• Valeurs sociales :
  
  
  • Solidarité, justice, générosité
    
    
  • Amitié et camaraderie
    
    
  • Influence de l'environnement
    
    
  • Problèmes actuels de la société : drogues, sida, sectes, etc.
    
    

Une série d'activités adressées aux élèves sont étudiées et coordonnées par le tuteur dans le but de provoquer une réflexion sur ces valeurs et leur meilleure assimilation.

Il s'agit de séances hebdomadaires contenant des activités et sujets adaptés à l'âge des élèves. Le tuteur dirige les séances dans le but de forcer les élèves à penser sur le sujet, en essayant de signaler les attitudes positives.

Les élèves reçoivent un cahier imprimé qui varie en fonction des étapes. Ce cahier facilite énormément la tâche du professeur, confère plus de sérieux de l'activité, permet aux élèves de répondre par écrit et au précepteur de lancer des débats et même d'évaluer ou de noter le travail individuel des élèves.

Il est important de favoriser une participation active de l'élève au fil du colloque autour du sujet abordé. Le but à long terme de ces séances est multiple :

1. Former le critère des élèves et leur offrir des concepts clairs sur des questions particulièrement importantes pour eux.
   
   
2. Parvenir à ce qu'ils apprennent à réfléchir sur des sujets avec une dimension éducative bien claire (sociale et personnelle).
   
   
3. Leur apprendre à analyser, approfondir et argumenter sur des sujets importants et d'actualité.
   
   
4. Encourager le développement de ces valeurs avec cohérence chez les élèves.
   
   

En plus ce ces séances, des questions purement académiques sont abordées périodiquement en classe : la transmission de techniques d'études adéquates pour chaque matière, l'orientation professionnelle pour les classes secondaires 2nd cycle, les critères de bonne présentation des épreuves écrites, etc.. Ainsi, le programme se place dans la dynamique même de la classe en dotant les tuteurs du caractère orienteur qu'ils doivent avoir.

Le Collège a toujours compris que la formation intégrale de la personne constitue la finalité de l'action éducative et pour cela, depuis plusieurs années, il travail avec un Plan de Développement dans les valeurs qui est devenu un outil d'une importance vitale pour assurer cette éducation intégrale.
La formation dans les valeurs qui se réalise dans le centre Gran Asociation-Colegio possède quatre caractéristiques fondamentales :

• Adéquation à la période évolutive de l'élève
  
  
• Unité entre les parents d'élèves et les professeurs
  
  
• Individualisation
  
  
• Sens chrétien
  
  

Adéquation
Gran Asociation a établi un ordre d'acquisition de valeurs qui profite du moment optimum pour inculquer des habitudes et valeurs concrètes. De plus, il s'agit différemment d'une même habitude suivant l'âge et le cas concret de chaque élève. Les valeurs et habitudes concrètes concernées sont les suivantes :

• Ponctualité
  
  
• Ordre
  
  
• Travail
  
  
• Générosité
  
  
• Sincérité
  
  
• Obéissance
  
  
• Camaraderie
  
  
• Force
  
  

Unité

L'enfant a besoin de modèles clairs pour le guider dans ses études et son comportement social.

Conscient de cette nécessite, le collège encourage les parents à participer au Projet d'Éducation dans les valeurs. C'est la façon de garantir que l'enfant va trouver la cohérence et l'unité dans la transmission des normes et valeurs que nous poursuivons.

À cet effet, en plus des activités organisées par l'École des parents, l'Orienteur de chaque élève se réunit au moins une fois tous les trois mois avec ses parents pour assurer l'unité nécessaire du projet éducatif et aborder les aspects concrets pouvant être développés d'une manière plus efficace.

Individualisation

Éduquer dans les valeurs exige nécessairement d'établir un climat de confiance avec l'enfant l'orienter et lui expliquer et exiger l'acquisition des nouvelles valeurs.

Le Précepteur parle fréquemment avec l'élève pour l'aider à concrétiser et atteindre les objectifs d'orientation.

Sens Chrétien

Gran Asociation-Colegio, tout en respectant la liberté des élèves et de leurs familles, inculque les valeurs chrétiennes et offre un mode caractéristique de vie, des habitudes et vertus nécessaire pour la vie en commun.

Le Service de Formation élabore un Programme conçu comme un moyen de transmission des valeurs étiques et morales dans le cadre du système éducatif actuel. La transmission de ces valeurs, encouragée par la réforme éducative, doit être proposée comme la tâche la plus importante et significative de l'éducateur, qui doit rechercher le plein épanouissement de la personnalité des élèves.

Voilà déjà trois ans que nous avons mis en marche au collège le Service de Formation dont le but est de fournir aux élèves une éducation dans ces valeurs.

Sans vouloir faire une analyse exhaustive, voici les principaux sujets abordés :

La Chapellenie a pour mission de dispenser une formation chrétienne et l'attention spirituelle à tous les membres de la communauté le souhaitant librement.

Pour cela, la Chapellenie organise les cérémonies religieuses qui ont lieu au Collège, reçoit personnellement tous les élèves le désirant et organise les cours, confessions, discussions, conférences doctrinales et autres activités de formation. En outre, le chapelain est disponible pour recevoir les parents et professeurs recherchant conseil et orientation pour le développement de leur vie personnelle, tant dans les aspects humains que spirituels.

Le service pastoral est dirigé par le chapelain du collège, Dom Vicente Pla Mártinez, assisté de deux catéchistes pour chaque sacrement préparé au centre.