GRAN ASOCIACIÓN COLEGIO est une établissement éducatif privé appartenant à la GRAN ASOCIACIÓN DE BENEFICENCIA DOMICILIARIA “NUESTRA SEÑORA DE LOS DESAMPARADOS” de VALENCE, institution qui veille en permanence au maintient fidèle de ses fondements idéologiques et des objectifs qu'elle poursuit depuis sa fondation. Le document suivant est un résumé des principales lignes d'intervention qui régissent l'association dans ses activités éducatives et définissent le caractère propre du centre.

L'idéal d'éducation poursuivi consiste en l'épanouissement de la personnalité de l'individu, en tenant compte du sujet dans sa triple dimension : spirituelle, intellectuelle et sociale.

En ce qui concerne le développement de la dimension spirituelle, les principes éducatifs appliqués reposent sur la conception chrétienne de la vie dans le sens le plus large, naturel et surnaturel, inspirée du magistère de l'Église catholique.

En conséquence, ces principes tendent indispensablement à favoriser les vertus, principalement la sincérité et le sens de la responsabilité, qui conduisent à la formation dans un contexte de justice, d'amour et d'exercice de la liberté personnelle.

L'emphase est mise sur la formation de la personnalité, afin d'arriver à la maturité nécessaire pour affronter la vie d'une manière ferme et décidée, de même que sur l'acquisition d'un comportement positif.

La dimension intellectuelle vise la formation complète de l'individu. Pour cela, elle contemple tous les aspects qui favorisent le développement de l'intelligence à travers l'exercice, l'étude et l'apprentissage de contenus, en essayant d'atteindre le maximum de capacité de relation, d'application et de créativité des élèves.

Cet objectif comprend tous les aspects éducatifs, aussi bien dans les domaines des techniques et des sciences que des humanités, de la culture, l'esthétique et les sports.

Pour répondre à la dimension sociale du sujet, celui-ci est préparé pour s'adapter aux conditions d'une authentique vie en commun parmi lesquelles sont prioritaires la culture de la capacité de dialogue et le respect de l'opinion d'autrui.

L'égalité effective de droits entre les élèves est garantie. Cela implique le refus de tout type de discrimination pour raison de sexe, race, langue, niveau économique, handicap ou croyance, tout en encourageant le respect envers toutes les cultures.

La responsabilité de l'éducation repose principalement sur les parents comme premiers éducateurs, mais avec le soutien du collège dans cette tâche. Dans ce sens, l'activité éducative est considérée comme déléguée et collaboratrice de l'action éducative familiale à laquelle elle n'essaie aucunement de remplacer.

La transmission des connaissances s'effectue avec un respect exquis, sans imposer de critères. Elle procure la conviction du droit d'agir en liberté dans les tâches civiles pour servir le bien commun ainsi qu'avec le penchant pour pratiquer la solidarité envers le prochain.

Le centre éducatif est conçu comme un service d'intérêt social étant donné qu'il contribue à satisfaire des nécessités de scolarisation et rend possible le droit des parents à choisir pour leurs enfants le type d'éducation cohérente avec leurs convictions.

En même temps il aide à appliquer les principes de base pour le développement maximum des capacités des élèves en appliquant une éducation personnalisée faisant réalité le principe d'égalité des chances.

Cela permet donc à chaque élève d'atteindre le développement maximum de sa capacité et de ses aptitudes, de former son critère propre et de prendre des décisions librement avec rectitude et succès.

Néanmoins, le centre poursuit une éducation de qualité pour tous les élèves en utilisant les moyens ordinaires. Le processus éducatif appliqué au moyen de l'effort et de l'étude doit conduire au perfectionnent personnel.

Le travail scolaire en équipe, l'échange d'expériences et la participation active dans la recherche sont des conditions indispensables pour une éducation de qualité et facilitent en même temps la collaboration entre les élèves.

Les programmes éducatifs comprennent les valeurs linguistiques et culturelles de notre société, de la Communauté de Valence, de l'Espagne et dans la mesure du possible, des nations avec lesquelles nous sommes le plus unis. Ces valeurs augmentent grâce aux contacts et échanges avec ces peuples.

Le centre favorise l'enseignement de comportements pratiques tels que l'ordre, la ponctualité, la propreté, le soin des choses matérielles et la délicatesse et la qualité humaine dans les modes externes de comportement qui enrichissent le développement de la personnalité et constituent nos réserves de respect envers les autres du fait d'améliorer l'environnement que nous partageons tous.

Le développement de la responsabilité personnelle de l'élève est le fondement de la discipline scolaire. Les corrections qui sont inévitablement nécessaires ne sont pas appliquées si elles n'encouragent pas les élèves, au travers des stimulations positives adéquates, à trouver les moyens les plus efficaces pour la rectification et l'amélioration de leur conduite. Ce genre de discipline évite les comparaisons personnelles et, bien sûr, les punitions corporelles ou dénigrantes pour l'individu.

Chaque professeur est un éducateur dans le centre et en dehors. Sa tâche principale consiste à stimuler l'élève dans le travail et la formation personnelle. Il se sent responsable non seulement du groupe auquel il enseigne ses matières mais aussi de tous les élèves de l'établissement, en montrant l'exemple d'un comportement basé sur l'honnêteté, l'amour fraternel, le respect mutuel, la compréhension, la cordialité, l'amabilité et toutes les valeurs positives l'aidant dans sa tâche.

Ce catalogue est d'une importance particulière dans le cas du professeur qui reçoit la charge du précepteur. Ce précepteur s'occupe spécialement et personnellement les élèves qui lui sont confiés et en rapport étroit avec les parents, s'occupe de leur formation et orientation.

Le Centre aide les professeurs dans leur formation permanente et leur mise à jour professionnelle. Dans cette optique, il maintient une structure adéquate de tous les aspects de l'activité éducative dans le cadre légal et fournit les ressources nécessaires pour la réalisation de l'action éducatrice. Dans ce sens, le Centre implique le personnel enseignant dans des réunions d'échange de conclusions, idées, essais et expériences pédagogiques et dans des cours de perfectionnement.

En plus du corps enseignant et des parents d'élève, le Collège encourage la participation dans la vie active du Centre du personnel non enseignant et des élèves eux-mêmes, en fonction de la capacité de chacun, de son souhait de collaboration et de son degré de responsabilité, cette participation étant possible à travers les voies habituelles et d'autres extraordinaires.

Le soutien du Collège aux parents se matérialise à travers les entretiens périodiques ou exceptionnels avec les précepteurs de leurs enfants mais aussi par le biais de réunions générales ou par niveaux éducatifs, en fonction des questions à traiter. Des cours leurs sont aussi adressés pour leur faire prendre conscience de leur rôle de parent et des orientations à suivre dans cette tâche.

Le présent document, qui définit le CARACTÈRE PROPRE du Centre GRAN ASOCIACIÓN-COLEGIO de Valence, est rendu public pour qui serve d'orientation aux familles à l'heure de choisir, conformément à la loi, une option d'éducation pour leurs enfants.

La sollicitude d'admission d'un élève implique la connaissance et l'acceptation de la part des parents du contenu principal du texte de la présente définition de principes.

Les professeurs qui exercent leur vocation pédagogique dans le centre sont également tenus de connaître et d'accepter les règles et principes de l'établissement et de les appliquer librement en vertu de leur responsabilité professionnelle.

Le personnel non enseignant coopère également à travers son travail et suivant les fonctions qui lui sont attribuées à la consécution des objectifs du Centre.